Inspecteur de l'education nationale

Impulser, animer, évaluer, contrôler
Dans le cadre des textes réglementaires et du programme de travail académique, l'inspecteur est chargé de veiller à la mise en oeuvre de la politique éducative arrêtée au niveau national.
Il a aussi pour mission de fournir à l'académie tous les éléments objectifs d'appréciation sur les conditions de réalisation de cette politique.
Il doit par ailleurs, contribuer à préparer les décisions de l'autorité hiérarchique.
Son expertise le conduit à intervenir dans un grand nombre de domaines parmi lesquels :
* l'implantation, l'organisation, le fonctionnement des sections et des établissements ;
* l'élaboration et l'évaluation des projets d'établissement ;
* le choix des équipements pédagogiques ;
* la définition des programmes disciplinaires, leur mise en application par les personnels enseignants ;
* le recrutement, la formation, l'évaluation des personnels ;
* la gestion des personnels ;
* les mesures éducatives spécifiques pour les jeunes handicapés ;
* l'organisation des examens ;
* les procédures d'orientation et d'affectation des élèves.

De nombreux déplacements sur le terrain dans un contexte de partenariat
Les lois de décentralisation ont ouvert le système éducatif au partenariat. Dans bien des domaines, nombre de décisions supposent des consultations préalables, des négociations multipartenariales dans lesquelles l'inspecteur joue un rôle majeur comme représentant de l'administration.
En déplacement ou au bureau, ses activités supposent une large autonomie de répartition de son temps de travail. Il doit toutefois tenir compte des contraintes de l'organisation scolaire (rythmes scolaires, examens, procédures planifiées d'orientation et d'affectation des élèves, commissions d'ouverture ou de fermeture de section etc;). Sa charge de travail exige de lui une grande disponibilité.

Organisateur, expert et loyal
Nombreuses sont les qualités et les compétences requises pour pouvoir exercer la fonction d'inspecteur. Porteur des valeurs attachées au service public de l'éducation, l'inspecteur doit faire preuve d'une loyauté sans faille vis-à-vis de ses supérieurs hiérarchiques.
La nature complexe et très diversifiée de ses missions exige de lui des capacités d'organisation, de communication et d'adaptation. Il doit être capable d'agir, de mettre en action et, bien sûr, d'être efficace. Sa charge de travail demande en outre une grande disponibilité doublée d'une bonne résistance physique.

Multifonction ou mobilité, gage de promotion
A l'intérieur de son corps d'appartenance, l'évolution de carrière de l'inspecteur est principalement liée à sa mobilité géographique et fonctionnelle.
Plusieurs fonctions peuvent lui être accessibles, ainsi il peut se voir confier des responsabilités d'inspecteur d'académie - directeur des services départementaux de l'Education nationale, de chef de service académique d'information et d'orientation, de délégué académique, etc.